有的小学一个班150名学生 聚焦部分城镇中小学大

有的小学一个班150名学生 聚焦部分城镇中小学大

时间:2020-03-24 04:31 作者:admin 点击:
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超大班额致生均教育资源匮乏,一些学生成为“边缘人”

安徽省教育厅相关负责人近日表示,大班额绝不是一个班级多装几个孩子的问题,而是直接关系到义务教育的质量。

美国著名教育家格拉斯、史密斯研究认为,班级规模与学生的学习成绩、情感发展有密切关系,班级越小,效果越好。有研究表明,当班级规模超过一定的临界值,学生学习的有效性就会大幅降低甚至丧失。

王月是安徽省潜山县梅城中心小学学生,她所在的班有70多个同学。由于学生太多,往往没有机会在课堂上提问或回答问题。王月的父亲告诉记者,学校里普遍大班额,学校面积不大,孩子们的活动场所太小,没地方锻炼,也存在安全隐患。

山东枣庄十五中教师武杰说,因材施教的教育理念很好,但在现实面前却苍白无力。“讲台下七八十个小脑瓜,真心照顾不过来。课堂上能获得机会和老师互动的,连五分之一都不到。”

武杰从教30余年,教过七八十人的大班额,也教过三四十人的标准班。他说,小班学生成绩提高快,很少有掉队学生;人数较多的班,不少学生本来成绩还可以,但长期得不到关注,逐渐成为“边缘人”,慢慢地学习成绩就变差了。

大班额使学生人均教育资源匮乏。根据《山东省普通初级中学基本办学条件标准(试行)》,初中每900人至少应有一套理化生综合实验室,“我们学校近8000名学生,只有两套。”菏泽市二十一中校长李香凤说,“实验性环节没有扎扎实实的动手操作,学生很难掌握。我们的学生普遍训练不够,不解决这个问题,就难以提升教育质量。”

根据《山东省普通初级中学基本办学条件标准(试行)》,初中学校生均校舍占地面积不低于8.67平方米,生均体育活动用地面积不低于6.75平方米。而目前山东省城镇学校校舍占地与标准生均相差2.1平方米,运动场面积与标准生均相差3平方米。

此外,大班额甚至容易对孩子的心理健康产生不良影响。一项针对河北省三所小学的问卷调查显示,大班额中有9.8%的学生属低焦虑水平人群,有3%的人处于高焦虑状态。

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